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重庆三十二中名师课堂报道(三)动手又动脑 在任务驱动下建构探
发布时间:2015-06-08 15:36 【返回上页】 共点击:

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  千赢国际,傅教员的数学课老是取糊口互相关注,他认为数学的讲课就得让孩子们不知不觉中它来于糊口又归于糊口。

  随后,傅教员顺次提出了三个使命,步步为营,让学生通过自学初识等腰三角形,通过折叠尝试探究等腰三角形的两个性质。

  折叠尝试中,傅教员为每个同窗都预备了一张三角形彩纸,让他们本人脱手,并辅以导学单上的思虑题,促使同窗们动脑,再进行小组会商和展现。

  这时,讲堂的两个沉点学问曾经成功处理,探究的过程中,同窗们的进修热情被调动得高亢起来,本节课也送来了最难的环节。

  整堂课下来,同窗们都是带着实正在的使命正在摸索中进修。这个过程中,通过挑和、处理一个又一个使命,同窗们不竭获得成绩感,更大地激发了求知,一直处于积极的进修形态。

  “使命驱动下的探究式进修,让同窗们到了勾当的良性轮回,有帮于培育他们摸索、怯于开辟朝上进步的自学能力。”傅教员说这就是他的数学课所竭力逃求的。

 

 
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